こんにちは

世田谷校の井口です‼

今日は、先生（井口）が生徒に問題を出されてしまった話をしたいと思います！

当たり前ですが、塾では先生が与えた問題を生徒が解き、学習が進んでいきます。

しかし、先日真逆のことが起きたのです☝

ある日、小学生のAちゃんは早めに塾に来て、

授業が始まる前の机で何やら書きものをしていました✍

「学校の宿題でもやっているのかな？」と思って声をかけると

「先生！ちょっとまだ見ないで！」と言われてしまいました・・（笑）

「何だろう？」と思って授業準備をしていると

Aちゃんが

「先生！問題です！ジャジャン！」

と言って先ほど書き付けていた紙を見せてくれました✍

その紙にはなんと・・

算数と社会の問題が書いてあったのです・・！笑

自分から問題を作ってきてくれたことが

とても嬉しかったのですが、それ以上に心を動かされたのが、

「逆算」の問題が入っていたことです

（□の入った計算を「逆算」と言います）。

これは、私がAちゃんの指導を長くしてきたからこそなのですが、

Aちゃんは去年から長らく逆算の問題が苦手で

授業や宿題で扱った問題で「わからない！」と口にすることが多かったのです。

しかしそのAちゃんが逆算の問題を作ってきてくれたのです😆

普段問題を出す側だからこそわかることなのですが、

問題を作るということは、その単元をしっかりと理解していないといけないのです。

その単元を本質的に理解し、俯瞰した視点から具体的な例として問題を出すのです。

Aちゃんが逆算の問題を出してくれたということは、

逆算の単元を本質的に理解しているんだな！と思い、とても嬉しく思いました🌟

私はAちゃんが出してきてくれた問題を解き、

丸付けをしてもらいました。丸付けをしてもらう際にも、

「ちゃんと理解できているなぁ！」と実感することが多く、

とても嬉しかったです。

残念ながら社会の難問（？）は正解できなかったのですが（笑）

苦手を克服し、自信を持っているAちゃんを見て

こういう機会をもっと増やしてあげないとな、と思いました💡

苦手を克服することが一番の自信につながり、

自信は高い目標につながり、

高い目標は夢の実現につながります。

このこと日々改めて意識して、

生徒さんの夢のために尽力したいと強く思わされました！

ちなみに、このブログを書いている午前中に、

学校がお休みの中学生が自習にきました！

自分の夢の実現のために、頑張ってくれている姿に、

こちらも襟を正される思いです。

さて、Aちゃんにはもう一つの苦手単元として、「分数の応用問題」がありますので、

早く分数の応用問題を私に出してきてくれるよう、

わかりやすい説明を続けたいと思います！

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