こんにちは！

恵比寿校の小林です‼️

早いもので８月になりましたね！

Freewill学習塾の夏期講習も２週が

過ぎようとしています✏️

この暑い８月も生徒さんたちと

共に熱く過ごしたいと思います！

さて今回は、私が数学を教えている

Aくんのお話です☺️

Aくんは数学に苦手意識があり、

新しい単元の理解や内容定着に時間が

かかってしまうことで自己肯定感が

下がってしまっているようでした。

そんなAくんが私は気になっており、

何とか数学の時間に明るい表情を

見せてくれるようになってほしい、

少しでも自信を持ってほしいと思って

いました。

そこで、私は２つのことに力を入れて

Aくんとの授業を行うことにしました😉

＜その１＞

気をつければ必ず

実践できることを伝えておく

苦手意識があるAくんには、

些細なことでもいいので

成功体験をたくさんしてもらい、

それを自信につなげてほしいと考えました。

「途中式は飛ばさずに、一つひとつかく」

「間違った問題はやり直しをして必ず

丸がつくまでトライする」

というような内容を伝えました。

＜その２＞

プラスのストロークの回数を

増やし、継続する

プラスのストロークとは、

相手の心が元気になったり、

前向きになるような

コミュニケーションのことです。

自己肯定感を上げて、

自信を持ってもらうためには

周りからプラスのストロークをもらうことが

とても効果的です✨

苦手な数学の時間でも

＜その１＞で伝えたことは

意識してできることなので、

成功しやすくプラスの

ストロークの回数も自然と増えました✨

「自分にはできない」

「苦手なんだ」とAくん自身が

自分に言い聞かせて

しまっていたところもあり、

初めのうちはこちらがかける

ストロークに対し

「そんなことないです・・・」

「いや・・・」

と否定的な面を見せていました。

そしてAくんの

自己肯定感アッププロジェクトを始めて

１ヶ月半程が経過した先日のこと・・・

ついに問題を解き終わり、

問題に丸がついたその瞬間、Aくんが両手を

軽く挙げて「いえい！」と恥ずかしそうに

一緒に喜んでくれたのです⤴︎

私は、これは大きな変化だなと感じました。

今までストロークを

素直に受け入れることが

できなかった彼が、体を使って喜びを

表してくれたのです😆

「ちょっと自信ついてきたね！」

と話すと

「たくさん解けばできるようになる

気がしてきました」

と前向きな言葉も出てくるようになり

そんなAくんの変化が私はとても嬉しかったです✨

自分で自分が前進したこと、

成功したことを自己肯定感として

自分の中に吸収することが苦手な子もいます。

そんなときはこちらからたくさんの

プラスのストロークを

与え続けることが重要で、

それがその子が自分に自信をもつ

きっかけになることは多々あります。

意識的に子供たちに

前向きになってもらえるような

言葉がけをすることは本当に大切ですね🍀

そしてその際それぞれの

子供たちの性格に合った

言葉のかけ方も考えていかなければなりません。

ちなみに、１週間後の

昨日の授業でも、

プラスのストロークをかけるたびに、

手を挙げてガッツポーズを

取って「いえい！」と喜んでくれました。